Социологические основания конфликт-менеджмента в управлении модернизацией российских образовательных учреждений

Аннотация

Статья направлена на выявление социологических основ конфликт-менеджмента в управлении образовательными учреждениями. Она посвящена осмыслению и характеристике институциональных противоречий в высшем профессиональном образовании. Авторы отмечают, что переход России к рыноч-ным преобразованиям привел к институциональным изменениям в отечественной модели производства и распространения знания. В условиях внедрения практи-ки рыночной координации, основанной на свободе экономического выбора различных субъектов, советская модель образовательной политики уже не могла осуществляться как прежде, поэтому произошло ее разрушение. Новая институциональная модель производства и распространения знания в России во многом зависит уже от институциональных условий функционирования рыночной экономики, поведенческих стратегий ее субъектов, а также от состояния рынка труда, в который встроены организационные отношения и нормативно-ценностная структура социально-трудовой этики, соответствующие рыночной экономике. В этой связи авторы обсуждают институциональные противоречия модернизации российского высшего профессионального образования, которые связываются с основными направлениями реконструкции высшей школы как единой системы: распространением однотипных образовательных циклов (бакалавриат — магистратура); введением образовательных кредитов (зачетных единиц); обеспечением качества подготовки специалистов и т. д. Разрешение институциональных противоречий авторами связывается с повышением эффективности социального управления, главным критерием которого выступает развитие общественного участия в образовании, реализованное на ос-нове принципа социального партнерства.