Affiiation as Problem and as Resource of Socialization of Identity of Children with Limited Opportunities (Konflktologichesky Aspect)

В. П. Шалаев, А. Л. Хинканина


The results of the empirical investigation of the disabled children’s affiiation characteristics are presented in the article. The phenomenon of affiiation as individual’s urge towards communicating with other people has not been studied much by the Russian psychologists. The effect of the disabled children’s affiiation has not been analyzed. The potential of affiiation motive plays an important part in overcoming the intrapersonal conflct of a child in the conditions of the limited living space due to the after-effects of the disease. In this research affiiation is seen as a culture-based personality trait. To work with this category of children methodological approaches conceptually presented in the papers of L. S. Vygotsky and M. Cole are of particular importance. Both conceptions reveal the mechanisms of culture inflence on the society, the individual, the child’s personality. The accumulated by the generations ex- perience preserved in the artefacts is transferred through a child’s interaction with the items of culture. At the same time the transfer of social experience from one person to another is embodied through socializing and joint activities. Based on the cultural and historical approach of a personality’s evolvement affiiation can be considered to be a condition of social adaptation and integration of the disabled children in society. The results ofthe research demonstrated that the effect of affiiation depends on the social environment which the children are growing in. The data of nonparticipant observation and sociological survey showed that the disabled children aspire to communication with social environment although they have certain diffiulties. The article is of interest to psychologists, teachers, social workers and specialists working with disabled children. Research data offer the challenge to study intrapersonal capabilities of the disabled children on the way to their integration and adaptation to the society.


disabled children; affiiation; integration; social adaptation; social development situation; social integration; synergetic practicians with the person in a diffiult life situation


Выготский Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка // Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 6. М.: Педагогика, 1984. 400 с.

Выготский Л. С. Проблема возраста // Выготский Л. С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 108 с.

Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. М.: Педагогика-Пресс, 1993. 224 с.

Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего / пер. с англ. М., 1997. 432 с.

Макклелланд Д. Мотивация человека. СПб.: Питер, 2007. 672 с.

Мэй Р. Искусство психологического консультирования / пер. с англ. Т. К. Кругловой. М.: Независимая фирма «Класс», 1994. 144 с.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1989. 486 с.

Суворов А. В. Человечность как фактор саморазвития личности. Дисс. в форме научного доклада на соиск. уч. ст. док. психол. наук. М., 1996 //

Формирование индивидуальной программы реабилитации у детей-инвалидов [Текст]: пособие / О. С. Андреева, С. Н. Пузин, Д. И. Лаврова, В. С. Сазонов, Н. Б. Шабалина, И. К. Караева. М., 2005. 119 с.

Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. 2-е изд. СПб., 2003. 860 с.

Хинканина А. Л. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского о саморазвитии личности: методологический аспект и современное прочтение // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2013. № 44. С. 8–14.

Хинканина А. Л. Проблема идеального образа в современном гуманитарном знании // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2010. Т. 3. № 3. С. 145–151.

Шалаев В. П. Социосинергетика: истоки, теория и практика в современном мире: научное издание. Йошкар-Ола, 1999. 268 с.

Шалаев В. П. Синергетика в пространстве философских проблем современности. Йошкар-Ола: МарГТУ, 2009. 360 с.

Шалаев В. П. Философские основы социальной работы: учебное пособие. Йошкар-Ола: МарГТУ, 2007. 252 с.

Шалаева С. Л. Социально-онтологический статус детства в системе общества. Йошкар-Ола: МарГУ, 1996. 184 с

Over H., Carpenter M. Eighteen-month-old infants show increased helping following priming with affiiation // Psychological Science. 2009, 20. Р: 1189–1193.

Rubin M. Social Affiiation Cues Prime Help-Seeking Intentions // Canadian Journal of Behavioural Science. 2011. Vol. 43. No. 2. Р. 138–141.

Suvorov A. Problems ofintegration ofthe deaf-blind (from my experensce) // Proceidings, III European Conference of the International Association for the Education Deafblind People. Potsdam. Barbara Wolfel, COC Kongrssorganisation Gmbh, 1993. P. 315–319.

Tarantino N., Tully E. C., Garcia S. E., South S., Iacono W., McGue M. (2013) Genetic and Environmental Inflences on Affiiation With Deviant Peers During Adolescence and Early Adulthood // Developmental Psychology. 50 (3). Advance online publication. doi: 10.1037/a0034345.


  • There are currently no refbacks.